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[微问计] [教育]防止“幼儿园小学化”,您有哪些建议呢?

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发表于 2021-4-11 09:10:26 | 显示全部楼层 |阅读模式

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       近日,《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》(以下简称《指导意见》)出台。《指导意见》提出了一系列有针对性的重要举措:国家修订义务教育课程标准,调整一年级课程安排,合理安排内容梯度,减缓教学进度。强化小幼协同,通过实施幼儿园入学准备和小学入学适应教育,为儿童搭建从幼儿园到小学过渡的阶梯,帮助儿童顺利实现幼小过渡。通过建立联合教研制度、完善共育机制、加大综合治理力度,强化科学导向,形成良好教育生态,推动科学衔接、有效衔接。(4月10日《光明日报》)

       相关评论:
  https://comment.scol.com.cn/html/2021/04/011011_1743762.shtml
  https://hlj.rednet.cn/content/2021/04/10/9173321.html

  这意味着,关于幼小衔接,教育部不再纸上谈兵,计划做“行动的巨人”。幼小衔接,指的是幼儿教育与小学教育的衔接,也是儿童在其发展过程中面临的第一个转折点。幼儿教育主要以游戏和能力发展为主,而小学教育是以正规课业和静态知识的学习为主,两种教育模式不同,因此,幼小衔接的重要性不言而喻。网友胡海军认为,防止“幼儿园小学化”,家庭教育理念不能“业余化”, 望子成龙、望女成凤,这是许多家长的期许。时代的竞争压力越来越大,也让家长们更焦虑。“虎妈虎爸”们也会不惜一切,想方设法让孩子早早地接受各种近乎严苛的课程学习。这种教育理念违背了教育规律,不利于孩子的成长,应该说很不专业。 所以,改变“幼儿园小学化”现象,孩子的家庭教育理念也要更专业化。要加强家长对教育规律的学习和认识,转变教育观念,以更加专业的目光来审视幼儿教育,对待幼儿教育。这才是改变“幼儿园小学化”根本所在。网友维扬书生也认为,防止“幼儿园小学化”,关键在家长,教育主管部门不能眼睛只盯着幼儿园,而应该考虑到家长的因素,让家长消除焦虑,配合学校做好幼小衔接工作。防止“幼儿园小学化”,您有哪些建议呢?


        截止时间:4月16日


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发表于 2021-4-12 14:55:34 | 显示全部楼层
从普遍规律来说,幼儿园不能够小学化,要防止幼儿园小学化,我觉得可以从这几方面入手。第一,政府重视,制定规矩。政府、教育主管部门必须加强对所有幼儿园的管理,制定相关法律法规,督促督查办学机构和幼儿园依规依矩,从大局上实施有效管控。第二,要让全社会按照客观规律办事。大自然中的任何事物都必须遵守自然法则,绝不能拔苗助长,欲速则不达,贻误后代。幼儿时期需要怎养关爱培育,必须根据幼儿的生理规律去进行。第三,对不遵守政府和有关管理部门的规矩行事的所有办学机构必须追责问责到位,惩戒到人,直至取消办学资格。
发表于 2021-4-12 14:56:08 | 显示全部楼层
      许多年来,“幼儿园小学化”已是不争的事实。幼儿园提前向幼儿教授小学课程,是为了迎合家长的需求和愿望;家长期望幼儿园能让幼儿多学些知识,是不让孩子“输在起跑线上”,在上小学时就能超越他人。
      要防止“幼儿园小学化”,必须认真贯彻执行《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》,合理安排从幼儿园到小学过渡的课程安排及内容梯度。教学内容应以娱乐为主,让幼儿在玩耍中增长见识、增加知识;同时让幼儿家长知道欲速则不达的道理,使其消除焦虑,支持和配合学校做好幼儿教学工作。
发表于 2021-4-12 15:19:24 来自手机 | 显示全部楼层
本帖最后由 xinran 于 2021-4-12 21:30 编辑

    防止“幼儿园小学化”,除了顶层设计,重要的是转变观念。    此前,国家教育部出台了相关规范,防止“幼儿园小学化”。但是,收效不大。究其原因,最根本的是家庭、社会的观念还没有得到根本转变,使得幼儿园即便不想小学化也难于实行。
    如今,《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》制定得更加科学合理,值得期待。最关键的,是各级教育主管部门切实抓好落实。否则,再好的制度、意见都会沦为“纸上的风景”。三分部署、七分落实。首先要大力宣传《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》,做到家喻户晓、入脑入心;其次,加大督导力度,对胆敢违规的幼儿园,课以重罚直至取消办学资格。如此,或可真正遏制“幼儿园小学化”,促进孩子健康成长。
发表于 2021-4-12 17:41:00 来自手机 | 显示全部楼层
《必须全面正确理解幼儿园“去小学化”》        关于幼儿园“去小学化”的话题自去年教育部发出相关通知后,立即引起热烈反响,有赞成叫好的,也有反对吐槽的,更有众多家长忧心忡忡焦虑不安的。我感觉不少人并没有真正理解“去小学化”的内涵,导致普遍认为“所有学习知识的行为“,都是“小学化”,都要被去掉。以至于认为幼儿园就只能“傻玩”,不能不说这是走入了误区。 一,教育部所发《通知》核心内容        主要包括:严禁教授小学课程内容;纠正“小学化”教育方式和整治“小学化”教育环境等方面。 1,对于提前教授汉语拼音、识字、计算、英语等小学课程内容的,要坚决予以禁止。 2,对于幼儿园布置幼儿完成小学内容家庭作业、组织小学内容有关考试测验的,要坚决予以纠正。 3,社会培训机构也不得以学前班、幼小衔接等名义提前教授小学内容,各地要结合校外培训机构治理予以规范。 4,针对幼儿园不能坚持以游戏为基本活动,脱离幼儿生活情景,以课堂集中授课方式为主组织安排一日活动;或以机械背诵、记忆、抄写、计算等方式进行知识技能性强化训练的行为,《通知》要求,要坚决予以纠正。 5,要引导幼儿园园长、教师及家长树立科学育儿观念,坚持以幼儿为本,尊重幼儿学习兴趣和需求,以游戏为基本活动,灵活运用集体、小组和个别活动等多种形式,合理安排和组织幼儿一日生活,促进幼儿在活动中通过亲身体验、直接感知、实践操作进行自主游戏和学习探究。 二,“去小学化”后,幼儿园该何去何从?        所以,重点在于去掉小学教育的课程教学和教学方式以及改善环境。其实即便教育部在联合国儿童基金会协助下制定的《3-6岁儿童学习与发展指南》是一部针对儿童教育的好指南,但人们的重点仍然只会放在“幼儿园不得教授拼音、汉字、外语,只准教10以下加减法”上,而像游戏式探索、主动探索等内容,很多幼教人员和机构并不擅长。我的建议,幼儿园要全面正确又深刻理解《通知》精神,加强观念的转变,加强教师的培养,具体对幼儿怎么娱乐如何教育,与小学平稳衔接过渡,建议重点要放在以下几个方面。 1,健康快乐人格的培养和塑造。 2,文明礼仪知识的教育和习惯培养。 3,在游戏和娱乐中传授知识,启迪智慧。 4,传统文化的熏陶……       个人觉得当下尤其需要高素质高质量的幼教人员,在专项通知中,也已经强调了这一点并将采取措施。对于像不许教授10以上的加减法,我觉得并不是一个好的规定,太机械;太死板了。当然,幼儿园可以在游戏中运用加减法,而不是直接去教加减法课程。也可以在游戏中设计几句迎接外宾的对话来熏陶一下外语。在游戏中还可以以成语,诗词上下句传递等等。不能过于死板的。         2021年3月30日《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》发出后,对于幼儿园和小学科学衔接给出了明确指导意见与要求,当然,防止幼儿园“小学化”,需要小学、幼儿园、家长、社会共同努力,相关政府部门齐抓共管。同时要加强沟通,只有这样,才能既让小孩子减轻负担、但又能健康快乐成长。
发表于 2021-4-12 19:11:50 | 显示全部楼层
近日,《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》出台。《指导意见》提出了一系列有针对性的重要举措:国家修订义务教育课程标准,调整一年级课程安排,合理安排内容梯度,减缓教学进度。强化小幼协同,通过实施幼儿园入学准备和小学入学适应教育,为儿童搭建从幼儿园到小学过渡的阶梯,帮助儿童顺利实现幼小过渡。通过建立联合教研制度、完善共育机制、加大综合治理力度,强化科学导向,形成良好教育生态,推动科学衔接、有效衔接。
    《指导意见》提出的系列举措只能起到方向性的引领作用,具体实施当然需要进一步的细化。针对《指导意见》的内容,就如何防止幼儿园小学化的问题,许多网友都提出了许多建议。有网友认为,防止“幼儿园小学化”关键在家长。虽然有一定道理,但现实中并不完全正确。针对社会整体的教育体系及其带来的教育弊病,使得更多的幼儿家长不能不产生“焦虑”感。更有一些社会教育机构利用网络及公众号平台大肆宣扬“早期智能教育”、“超能教育”等等。背后进行操控,利用家长们的“焦虑”感来获取利益。促使“望子成龙、望女成凤”的家长们不得不痛下血本,成为虎爸虎妈,培养鸡娃。当然这样做的后果是打乱了孩子成长的科学规律,也打乱了系统的教育秩序。这种状况不改变,幼小衔接的教育公平就无法实现。因此,关键还是在社会的教育理念不切合孩子的培养规律。必须严格禁止幼儿园开设小学教育课程,严禁或限制社会上举办各类超越幼儿阶段的教育教学辅导班。给孩子更多快乐的空间和能力启蒙教育的机会。从社会层面,做好家、园、校三方共育衔接的科学程序及合理机制,斩断伸向幼儿教育的黑色利益链,才是更迫切和更重要的治理工作。

发表于 2021-4-12 21:40:55 | 显示全部楼层
       幼儿园呈现小学,铁证如山,无须争辩。
       看似责任在幼儿园,在幼儿园老师,然则背后使劲的,也不排除众家长;是这样年经的父母们心中对孩子未来之焦虑的综合体现,总希望自已的孩子“抢先一步”。
      幼儿园小学化,貌似无足轻重,不过是迈步早了点,而实际上,既违背了国家教育政策,又加重了幼儿之负担,使其过早投入学习之中,影响其身心的健康发展,于理于情于法,皆是错误的。
      然对此众所周知的错误,国家有关部门虽三令五申,要求不准,然现实中,除个别公办幼儿园有所收敛外,更多的民营幼儿园,不但不收敛,反将其当作招生的亮点,以此来吸引更多的孩子前来就读。
      究其原因,一是有关部门,只打雷不下雨,只是一味“令与申”,而没有切实可行的措施,尤其是对民营幼儿园;二是,包括幼儿家长在内的整个社会,受教育焦虑的影响,虽嘴上反对,却在内心深入,举双手赞成幼儿园小学化。
     痛定思痛,要消除当前教育之怪象,当务之急就是要加大惩处力度,要一视同仁,将民营幼儿园纳入统一管理之中,同样检查,同等处理,只有违反“不得小学化”之规,就对其给予最严厉之惩罚,让其付出沉重代价,从而不敢、不愿,来反其道而行之。
    二是要通过多种形式消除教育之焦虑。要加大收入分配改革 力度,形成合理之收入差距;要切实落实有关社会福利与休假制度,让不管从事什么 职业,都真正享受到有关法律规定的权利,从而逐步消除因工作不同,而实际上存在的天壤之别。
     孩子教育 关乎未来,小事也是大事,还望国家高度重视,真正亮实招、狠招,别“只说说而已”,并不动真格。
发表于 2021-4-12 23:00:42 | 显示全部楼层
    防止“幼儿园小学化”,政府教育部门可以做的还很多。首先,“幼儿园小学化”现象长期存在,这种不正常的现象增加了很多家长的焦虑感和对教育公平的质疑。相关的教育职能部门未能及时引导或纠正这种不正常的现象,更是助长“幼儿园小学化”现象越来越严重。其次,防止“幼儿园小学化”,除了立规矩,更重要的是加强监管。对违反幼儿园教育理念,违背教育规律的教学活动,应当及时叫停或制止。加大宣传力度,引导社会尊重教育规律的预期。最后,营造良好的教育环境或氛围。错误的教育理念违背了教育规律,不利于孩子的成长,但却长期存在。说明我们对营造良好的教育环境还不够,对尊重教育规律的教学活动和家长支持力度不够,教育部门应当在今后的工作中采取更有效的措施来改变。
发表于 2021-4-12 23:16:07 | 显示全部楼层
       防止“幼儿园小学化”,我认为要做好以下工作:一是家长要提高认识。  家长要遵循幼儿的发展规律,幼儿阶段要以游戏为主,增加感性认识。不能望子成龙,望女成凤,早早地接受各种课程。教育主管部门不能眼睛只盯着幼儿园,而应该考虑到家长的因素,让家长消除焦虑,配合学校做好幼小衔接工作。二是学校要重视。要经常与幼儿家长沟通,大力宣传国家出台的指导意见,让学校和家长有章可偱,共同遵守,顺利实现从幼儿园到小学的过渡。
发表于 2021-4-13 03:53:53 | 显示全部楼层
                       循序渐进,遵重规律




   幼儿纳入小学课程,归纳起来有两个原因。


                    一,家长望子成才心切


   现代社会发展迅猛,是知识型社会,许多家长,为了孩子的前途,对孩子的投入,不仅是在财力上,而且在心血上也不贻余力,总希望自己的孩子,早些掌握大量知识,在未来的社会竞争中,才有优势,才不会被社会淘汰,这种焦虑感,或多或少就影响到幼儿阶段的教程。

                     二,迎合家长需求


   现在许多幼儿教育,都是私立的,为了生源,竞争十分激烈。幼儿园在教学课上,不得不迎合家长需求,违背客现现律,加进了小学课程,这是事实。


     对孩子的培训教育,我们不能违背客规律,拨苗助长,是个笑话,一口吃成大胖子,同样是个笑话。家长望子成龙成凤的心情可以理,幼儿园的教学,应遵循“循序渐进”的客观规律,强灌强输,不利于孩子的吸收消化,拨苗不可能助长,一口更难吃进大胖子,这种冒进式的幼儿教育,于孩子的成长不利,于国家的整体教育不利,反对这种超前教育。








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