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[微问计] [教育]健康中国,让体育课不再“卑微”该怎样做?

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发表于 2019-12-27 12:44:14 | 显示全部楼层 |阅读模式

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    近日,一位体育老师因晒出了他“卑微”的聊天记录而走红网络。聊天记录中,体育老师有求必应,主课老师一句“下一节,我上”,就“夺走”一节体育课。连考试课,体育都要提前“申请”。这种“卑微隐忍”与所授课程在当下教育体系中的“重要性”成正比。

    新闻链接:体育老师晒“卑微”聊天记录刷屏!背后这个问题值得深思


    话题讨论:众所周知,体育课的“弱势”,体育老师的“卑微”,源自体育在教育体系中的“劣势地位”。一直以来,重文化轻体育的教育理念,催生了体育课“可有可无”的教育观念。这与“青年强则国家强,建设健康中国,要从娃娃抓起”就形成了鲜明的对比,所产生的后果不言而喻。也就是说,健康中国,必须强壮孩子们体质,我们国家才会后继有人。那么,你认为让体育课不再“卑微”该怎样做?欢迎大家都来各抒己见畅所欲言吧!


        截止时间:12月29日



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发表于 2019-12-27 15:06:36 来自手机 | 显示全部楼层
       笔者以为,体育课“卑微”的主要原因还是应试教育的思想在作祟的缘故。眼下,素质教育虽然已经喊了好多年了,但往往只是停留在嘴巴上,没有真正落实到行动中。一些学校领导还是唯“分”至上,把“分数”当做评判老师教学成绩的唯一标准。加之,我们的教育行政部门也是注重中高考上重点线的“人数”,往往用“人数”的多少来评判学校的办学水平和依据。如此,也难怪学校领导和老师会无形中看重了语文、数学、英语、科学等“主科”,而把体育等“副科”置之一边。怪不得,体育等“副科”老师私底下都戏称自己是小老婆生的——被领导瞧不起。        笔者以为,要遏制这种体育课“卑微”的不正常现象,首先是教育行政部门要真正有所作为,要彻底改变把升学率作为教育教学的“指挥棒”的思想意识,真正把素质教育落实到教育教学的每一个环节上,抓好抓实;同时,学校领导也应改变观念,平等对待每一位老师,平等对待每一个学科,尊重学生的个性发展的同时,也认真抓好每位学生的全面发展,切莫使学科有“主科”和“副科”之分,而让体育老师“被生病”,体育课“被卑微”。        浙江省开化县教师进修学校通讯员:叶金福
发表于 2019-12-27 15:12:38 | 显示全部楼层
    “少年智则国智,少年强则国强”。据教育部中学生体质健康监测显示,我国学生的身高、体重、胸围等形态发育指标呈增长趋势,但肺活量、速度、爆发力、力量耐力等体能素质却持续下降,眼睛近视的比例更不容乐观。如今学生身材出现两个极端,一个是“胖墩型”,另一个是“竹竿型”,怎能不让人担忧?
   学生体质差的原因也并不复杂,应试教育过重,学生花在体育锻炼上的时间得不到保证。诚然,我们在学生的体质上也下过功夫,比如强调保证学生的睡眠时间,保证学生每天有一个小时的运动时间,但最终不敌应试教育的强悍,体育课被一挤再挤,学生的身体素质想要不差都很困难。
  正如一些老师所言,“分数决定地位”。在升学的高压下,孩子们被“箍”得太死,把参与体育锻炼几近挤出了边沿。要想让体育锻炼落到实处,把体育课成绩转化为考试分数,是有效的倒逼之法。有制度的激励,无疑对学生体质提升具有重要作用。
  长远来看,应进一步通过考核指导、理念指引、教研指路,促进体育教育全方位融入教育改革大局。如继续加大体育教学研发力度,根据不同年龄特点设置不同内容的课程,激发学生学习兴趣;制订确保体育教学正常进行的相关办法,对体育课程落实情况完善评价,才能强化学校体育的支撑体系。
发表于 2019-12-27 15:14:07 | 显示全部楼层
夺走体育老师的课程,换成其他“主课”,实际上已经成为不少学校的常态,尤其是一切围绕着“主课”转的中小学。这位老师仅是把它说出来而已。日前,就体育老师能否当班主任还被广泛热议就证明,重数语外等主课,轻视音体美劳的现象还很严重。不仅是家长如此,学校和老师也是如此。

事实上,国家多次重申体育与德育、智育、美育的关系,并写入《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》。学生的德智体美全面发展,才是教育的根本。然而,在落实上并没有完全到位。可见,那些认为体育课或有或无没必要的观念必须清除。体育老师的“卑微”恰恰说明学校本身在认识上出现了偏差。

而要想让建设健康中国真正照进现实,别无他选,唯有按照国家规定办事才行,即认真贯彻落实国家的各项规定,绝不能随意调换或占用体育课。这位体育老师的遭遇,从很大程度上暴露出学校乃至全社会对体育课的刻板印象和偏见。也可见,这样的学校夺走体育课的行为明显违反了有关规定。而就如何让体育课不再“卑微”,就必须按照现有的规定行事,如果有学校违反,就当加以处罚。这还有赖于体育教师自己的主动维权,更依赖于教育主管部门为其撑腰。
发表于 2019-12-27 15:19:16 | 显示全部楼层
体育课老师所处的尴尬地位长期存在,也是不争的事实,体育老师的“卑微”为学生们强健体魄带来了希望,这样的过程的确令人心酸。但也侧面反映出,这名体育老师的担当与其他老师的担当成了鲜明对比,看上去,体育老师在“抢课”,而且其他老师的则等着“被抢”。德智体美劳,任何一方面都是青少年健康成长不可或缺的重要因素。体育老师“卑微”的背后,到底是体育课的总量安排太少了?还是临近考试期赶着突击体育技能?“补课”的现象时有发生,但绝非科学之策。笔者希望,学校能够为学生们每2天安排一堂体育课,与此同时,也可以利用学生的业余时间来丰富体育锻炼,让体育课不止于“一堂课”,而是融入到学生的学习和生活当中。
发表于 2019-12-27 16:20:15 | 显示全部楼层
   主课老师一句“下一节,我上”,就“夺走”一节体育课。连考试课,体育都要提前“申请”。这种“卑微隐忍”实在不应该,看似是体育老师的高风亮节,但体育老师也实在是无奈,这绝对是一种不正常的教学现象,应该杜绝。归根结底,“卑微隐忍”,折射的是应试教育。按说,学校所有课程安排都是有科学性的,不应该重此轻彼,这关键还是在学校,要严格规定,严格要求,决不能以所谓的主题课,挤占体育等副课。

发表于 2019-12-27 16:24:28 | 显示全部楼层
      拥有健康的体魄才能更好的学习。这个简单的道理却因为应试教育而变得复杂难行。问题的根源在于教育部门思想上不重视,缺乏统筹教育理念,对体育课任意侵占而无人制止。
      首先,多年的应试教育导致语数外等文化课在学生教育课中占比过大。也就是说,中考、高考的指挥棒的副作用明显,导致从教育部门到学校、家长普遍都不重视体育课,学生体育素质逐年下降,已经到了非常严重的地步了。
      其次,体育课也是要参与考试的。但是体育课考试却无人重视,说明相关的保障措施不到位。体育老师的“卑微”反衬出教育部门和学校的不作为,对青少年身体素质的不负责任。
      最后,改变体育老师的“卑微”,就必须改变体育在教育体系中的“劣势地位”。这需要教育部门的高度重视,需要学校的严格贯彻落实和相关保障措施,更需要社会长期对青少年身体素质的重视。
发表于 2019-12-27 16:47:18 | 显示全部楼层
本帖最后由 xinran 于 2019-12-29 20:22 编辑

    体育课本应该阳刚,而不是“卑微”!    体育课的“卑微”,缘于其被边缘化。在考试指挥棒的指引下,一考定终身——兹事体大,体育课基本难于提高学生分数,于是,在老师和家长的选择、社会的评判下,自然就“卑微”了。
    体育课的“卑微”,其实是教育的悲哀。教育培养的,应该是全面发展的人,不应是文弱的一代。离开体育课,拿什么培养学生强健的体魄、顽强的意志、不屈的精神——这些,不正是教育的方向吗?
    体育课不是可有可无的,不应该被随意挤占,甚至在大考临近时“消失”。既要成绩好,更要身体好,才是我们想要的结果。因此,让体育课回归,让素质教育真正落实,促进学生德智体美劳全面发展,应该日益成为社会的共识。如此,体育课才不会沦为“豆芽科”,也才能逐渐阳刚!
    体育精神在校园回归、闪光,还需要教育行政部门的推动,改革教育唯分数的评价方式。这样,我们新时代的学生才能真正健康成长助力!
发表于 2019-12-27 17:44:32 来自手机 | 显示全部楼层
我们的教育方针包括了体育教育、锻炼身体和历练健康的体魄,没有看出体育课和体育老师就是弱势呢?参加体育运动比赛获得有档次的奖励的还要优先录取,从应试教育的角度也不见得就不重视体育课、体育老师阿。一个优秀的人才没有身体作为载体,也不可能优秀阿,看看各地的高考高分获得者,基本都有体育爱好,恰好说明体育课、体育锻炼、体能素质是获得好成绩的前提!出现命题当中的体育弱势现象,是我们的主管部门和学校领导协调不到位、对体育认识不到位、机械的只以文化课分数论英雄所致,也与我们的高考体制不看体能有关。我们的教育主管部门要充分认识体育的重要性,必须把各校的课程安排督促到位、把教育方针落实到位,学校领导是第一线的督查者执行者,不得挤占体育课。另外就是我们的体育课老师不能认为高考不考体育,就对体育课偷奸躲懒耍滑头,巴里不得有主课老师来挤占体育课,体育老师要主动作为,肩负起身体强则体能强、体能强则学习精力旺的岗位使命,把体育锻炼的口令喊遍校园,把体育课上得有声有色。
发表于 2019-12-27 17:57:49 来自手机 | 显示全部楼层
第一、各级各部门全面理解,精准执行我党的教育方针,体育课是落实党的教育方针的必须课程,不重视体育课就是没有执行党的教育方针。第二、身体是革命的本钱不知是一句口号,教育主管部门、各级各类学校、教师、学生和家庭都必须把体育课作为必修课,让学生全面发展,我们的国家各民族才能复兴强盛。第三、按照教育方针设置的教学课程,不得随意打乱,不能只重视文化课忽略体育课。第四、高校招生要看学生的体育成绩,要看学生的体能。第五、体育老师要主动作为,不能有人来挤占就让,体育老师自己要把体育锻炼高声呐喊,以对自己的岗位负责,对社会负责,对学生负责,对党国负责。
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