[教育]为啥说中小学生掌握急救知识很有必要？

剪烛西窗

                    急救知识的普及  有必要从孩子抓起
   近日印发的《健康中国行动（2019—2030年）》明确提出中小学健康促进行动，把学生健康知识、急救知识，特别是心肺复苏纳入考试内容，把健康知识、急救知识的掌握程度和体质健康测试情况作为学校学生评优评先、毕业考核和升学的重要指标。
    笔者认为，急救知识的普及，有必要从孩子抓起。
   在现实生活中像心跳、呼吸骤停者如在4——6分钟内没有恢复有效的血液循环，就有可能出现脑细胞不可逆转的死亡。而专业的急救人员很难在数分钟内就到达现场。这就需要在现场的人，有一定的急救知识和能力，以便立即开始简单的救助，争取抢救时机。有许多急救措施并不是太复杂，只要加以培训大多数人都能掌握。而急救知识的普及，需要有关部门对大众进行培训。现在要求中小学生掌握急救知识，能让学生自小就能掌握一定的急救知识，可以让他们帮助到遇到突发情况的周边人。
   目前我国急救知识培训并不普及，其的普及有必要从孩子抓起。

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      与发达国家相比，我国公民的急救知识与能力，已处于劣势地位；现实中，面对危急情形，大多公民对此束手无策，让本可挽救的生命，死于非命，的确让人痛心，理当及时补齐短板了。
      开展安全教育，虽有些晚，也有些年头了，可我们在开展安全教育的过程中，重点是为他迎合上级需要，是为规避校门的责任，注重的是“过程资料”与要求学生“远离什么”，而没有立足于提高学生对危急事件的处理能力。
      再者，当今的中小学教师，对安全知识尚能照本宣科、侃侃而谈，却对如何施救，本就是一片空白。因此，要求增强“急救能力”，从中小学生抓起，方向是正确的，但需为教师补上这一课，对教师先进行“专业培训“才行。
       况且，还需相关法律支撑，面对学生处于危急之中，如果没有相关法律授权，治好则好说，如治不好，或留下什么后遗症，自然也就给”家长以话柄，这个责任教师是承担不起的；因此，既使教师拥有此技能，也不敢出手相救的。
       补齐应急能力这一短板，切莫一味地推给学校与教师，还需政府主导，社会参与 ，循序渐进，稳步推进。

自信

      中小学生掌握急救知识很有必要，但应该是有难度的。首先，中小学生主要是被保护对象，要求他们去抢救突发病人，有点不切实际。其次，现在教学的课堂时间并不多，再分一块来学习急救知识，是否有必要，需要专家讨论，遵循教育规律。最后，还是应该统一思想，简单易行的急救知识可以进入学生的课余活动，而心肺复苏等复杂急救知识，还是需要专业人士、配备专业器械更为妥当。
      凡是要循序渐进，先从简单的做起，然后再做复杂的。学校在安排急救知识进校园、进课堂前，可以征求学生、家长的意见。以大家喜闻乐见、简单易行的操作方式来探索教育方式。

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   急救并不只是大人的事情，相反，在很多突发情况下，还是需要自救，而孩子也属于“自救”的一员，让他们从小学习急救知识非常有必要。其实，很多时候，急救的知识是学过，但是很容易忘记，甚至是等长大了也没有机会去专业学习急救知识，在校园这个特殊的课堂上去学习急救知识，既是对他们能力的一种培养，也能够增强他们抵御风险的能力，让他们在长期的学习中，让这样的急救知识变成自己的一种习惯，一种条件反射。同时，这样的急救知识还能够通过他们的嘴而转向家长，让家长在间接的过程中学习，让他们能够更强化安全意识，能够提升自己的警醒指数。
    当然，小学生学习急救知识也需要根据他们的接受能力而具体确定，不能一股脑地把那些认为是急救的知识全部传授给他们，这也是需要一个学习的过程的，应该根据他们的年龄和成长的阶段进行不同的知识传授，更需要的是能够持之以恒，学以致用，不要让知识只是挂在嘴上。

三巴浪子

最重要的知识是数理化、史地生，任何时候这都是生存第一位的，在此基础上，文史哲艺才是体现人文性的东西。所以，强调学生掌握急救技能，一点也不为过，是真正实用型的知识。这如同碗盘，最初是要做到实用，能够盛装食物，最后才发展到精美陶瓷达到艺术化。人的发展也是如此，不可能全面发展，同步发展，必须有先后侧重，这才是合乎人类延续发展的根本方法论。

爱好作为

生命对我们每个人来说，都是极其宝贵的。然俗话说：天有不测风云，人有旦夕祸福。身在纷纷扰扰的社会环境下，事事都是难以预料。如：有人中暑昏厥；有人溺水神志不清；还有的因疾病突然昏倒等等。人们常说，对于救人性命，但凡有百分之一的希望，我们也要做百分百的努力。
可在现实中，我们有些人面对生命岌岌可危的患者，只能干瞪眼，在着急忙慌中，还是不知所措。究其原因，还是因为我们多数人不懂急救知识，没有施救能力。就目前急救知识储备情况来看，发达国家的急救能力的培训非常普及，法国的急就培训普及率为其总人口的40%，这个数字在德国更是高达80%；在美国，仅接受过心肺复苏技术培训的人数就占总人口的三分之一。而在我国，急救技能普及率百分比仅为个位数。
虽然随着人们健康素养的日渐提高，以及有关部门对安全救护工作的重视，每年也在企事业单位和机关学校组织开展急救技能培训和演练，但是，到了真枪实弹运用时，还是手足无措，不能得到广泛运用。
冰冻三尺非一日之寒。由此，笔者认为，急救知识普及，千万不能只靠一时的走过场应付了事，而要当作常态化的生活技能学懂弄通会用。就学校学生而言，把健康知识、急救知识的掌握程度和体质健康测试情况作为其评优评先、毕业考核和升学的重要指标，这就等于把急救知识普及强行推广到学校，以至于成为每个学生的“必修课”。如此一来，学生在校想不掌握急救技能都很难。所以，照此来看，如果我们在普及和推广急救知识上，都能高度重视起来，本着敬畏安全、珍惜生命的原则，变“要我学为我要学”，那么，普及和掌握急救技能还怕没成效吗？

袁维露

  中小学生掌握一些健康知识、急救知识很有必要。据调查，我国急救知识的普及率低于1%，远远低于其他发达国家。在日本，他们普遍重视这方面的知识，因此急救知识的普及率高达38%。作为学校，如果能够把急诊急救知识及时的传授给中小学生，就会大大提高中小学生的自我保护能力。普及内容最好包括心肺复苏、创伤救治、意外伤害、水上安全等。辖区医院要定期组织医护人员携急救医疗设备走进各大中小学校园，进一步普及急救知识与技能，打牢急救自救的知识技能基础，使更多的学生受益。

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中小学生应该掌握基本的急救知识
这是因为，必要的急救知识是每一个社会公民应该掌握和了解的基本知识。作为中小学生，学习社会科学知识是应有之义，学习一些基本的急救知识很有必要。不仅能够在关键的时刻明白自己需要做什么，而且，还能够起到一定的示范推广的作用，将这些基本急救知识传播到社会的方方面面，成为一个个义务宣传员和具体的实践者。在中小学生中推广急救知识的学习，可以起到事半功倍的作用。当然，这种急救知识的教育不应该仅仅简单的是课本上的理论说教，更多的还是要向中小学生传授一些具体的实践操作，要让中小学生掌握基本的急救知识技能和基本的健康知识，为我们社会快速繁荣发展奠定健康知识储备的基础。

李琼会

一

李琼会

　　未成年人生活经验不足，缺乏自我保护意识和能力，在未成年人中开展健康和自救教育很有必要，这样方能增强未成年健康和自我保护能力，也能提高社会文明程度。而要让这一制度得以固化还要建立长效机制，既要从制度入手，也要从实践抓起，多开展健康知识讲座，多开展应急演练，并且将健康知识和应急自救纳入中小学生必修课，让广大中小学生真正掌握到最基本的急救知识，做到活学活用，在现实生活中发挥效力。
　　但，一些学校往往对这一课程并不重视，既不安排老师讲课，也不考察学生这方面的学习情况，教学内容形同虚设。建议：教育部门、学校、应急部门、社区要多开展健康和自救知识进社区、进家庭、进课堂活动，让广大中小学生掌握到基本急救知识，深入了解人体构造，产生对生命的敬畏心，培养安全防范意识。特别是要开设健康和自救教育课，把健康和急救知识纳入学校教育教学计划，放在与其他课程同等重要位置，建立健全教育机制、落实专项经费，强化师资队伍建设，做到有人抓，有人管并做好落实，让学生掌握更多健康和自救知识技能，这样在遇到地震、车祸、火灾、溺水、摔倒、中暑等紧急情况时不至于出现束手无策，或胡乱施救，能提高自我保护能力和抢救突发病人的成功率。