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楼主: 垄上稻花香

[微点评] [社会]“虐老”现象频发令人发指,对此您有何看法?

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发表于 2017-12-10 19:38 | 显示全部楼层
习近平总书记指出:“不论时代发生多大变化,不论生活格局发生多大变化,我们都要重视家庭建设,注重家庭、注重家教、注重家风。”
  家风,连着民风,连着党风,连着国风,承前启后,继往开来,而当今时代家风建设已普遍被忽视,我认为是造成啃老虐老现象频发的主要原因之一。
        从晚辈一代看,以我为中心,自己就是天,其他的人都得围着转的现象突出。不懂得尊老亲老爱老孝老是责任与义务。自私自利、任性妄为,加上攀比风甚行,长辈只是为自己提供物质、金钱和面子,以及情绪发泄的工具。一旦虚荣心得不到满足,就出言不逊,甚至大打出手。
        从长辈来说,多数家庭存在以孩子为中心,一味溺爱、迁就、放纵的心态和做法。生怕孩子吃苦受累或吃亏受欺负,无度满足孩子的物质和金钱需求;忽视对孩子进行传统美德和人格精神的教育与培养,使孩子骄生惯养,任性妄为,一言不合或一个要求没得到满足就怨天尤人,伺机报复。而也有少数家庭的长辈倚老卖老,独断专行,不理解和爱护孩子的正当权益,只准晚辈无条件服从自己。久而久之,造成孩子郁闷甚至抑郁,导致火山爆发的情况。 
        从社会角度看,缺乏对家庭建设和家风不良的介入和干预。建议以社区为基础,建立家庭和家风建设的教育与干预中心,积极配合社会、学校和单位,形成机制和制度,并建立邻居信息传递渠道,第一时间掌握家暴事件情况,按性质、后果等情况进行及时调解、教育直至报送执法机关惩处。  

发表于 2017-12-10 20:55 | 显示全部楼层
      对于“虐老”现象,治标要治本,总的来说,政府的宣传教育引导不可缺位。首先,要将对群众的核心价值观教育持续推向深入,特别是在基层农村,更不能落下一个人,着重从精神上感染群众。大力弘扬社会主义文明新风尚,推进文明家庭建设,形成浓厚的尊老孝老氛围。其次,要进一步深入做好群众普法教育,特别是要让年轻人明白,照顾老人是子女应尽的责任和义务,这既是道德约束,更是法律规定,如果有违背,理应受到道德谴责和法律惩戒,进而为自身行为划定红线。当然,从老人的角度,只要遇到子女的虐待行为,不要顾及所谓“家丑不外扬”,而应该主动拿起法律的武器,维护老年人的权益。

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发表于 2017-12-11 20:25 | 显示全部楼层
     首先, “儿子打老子” 的忤逆行为是十分错误的,应该坚决制止,并让施暴者受到惩处、付出相应的代价。
     不过,也可能我们看到的只是硬币的一面。在众口一词谴责不孝子的同时,是否有人思考过他的恶劣行径根源何在?在传统文化里“儿子打老子”大逆不道,但“老子打儿子”却天经地义。“棍棒之下出好人”的传统教育理念,让家长对子女动武成为可以接受的行为,大家见惯不惊,似乎与“家暴”挂不上钩,除非后果特别严重,鲜有受处罚者。殊不知,这同样是违法行为——《中华人民共和国未成年人保护法》第二章第一条:“禁止对未成年人实施家庭暴力”。简单粗暴不恰当的管教方式,不仅使未成年人遭受皮肉之苦,还可能造成心灵伤害、留下心理阴影,在他(她)们内心种下靠暴力解决问题的恶果,滋长无情、冷酷、暴虐等负面情绪和行为。当某一天他(她)们与家长在家庭中的角色实现了强弱互换,就有可能以其人之道、还治其人之身,出现“儿子打老子”的该“遭雷劈”之举。
      故此,在惩戒、谴责种种虐待老人的行为的同时,不妨追根溯源,抓好基础,大力倡导、构建和睦、平等、温馨的家庭关系,提供适应未成年人身心发展规律和特点的家庭教育,让未成年人在没有暴力、伤害的良好环境中健康快乐成长,培养崇善尚德、孝老爱亲等良好品德,减少和避免出现有违伦理和法律的恶行。


发表于 2017-12-12 22:56 来自手机 | 显示全部楼层
“虐老”,谈起这个话,心情总是很沉重。很痛心,很惋惜,也有些许无奈。对此,我有如下几个观点:
        首先,我要说光靠法制,不能完全解决这个问题。
         其次,我要说产生这样的现像的原因主要有宏观的社会原因和微观的家庭原因两方面。
          基于以上分析,我给出如下建议:
           第一,加强社会精神文明建设,重拾(或重塑)传统文化中尊老敬老的优秀价值传统。改造当前过度的以利为瞻价值观念。
            第二,俗话说,父母是孩子最好的老师,且不论已成的不好事实原因怎么样,但是,我仍建议,家庭教育是亟待我们去思考(检讨)并改善之的问题。
             第三,重视道德约束的重要性。对“虐老”这样的人伦问题,多数是社会微观单元——家庭内发生的,涉及到这样近距离关系的问题,法制很难完全涉及。
              第四,在前述措逐渐发生效果达到较好约束力之前,应重视法制效果,加重法制的约束力。
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