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[微问计] [文教]写作文变成编故事,作文“套路”怎样解?

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发表于 2017-5-22 14:28:08 | 显示全部楼层 |阅读模式

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      如今,有些一、二年级的小学生,刚开始学写作文,就学会了套路的开场白和使用“高频词汇”。四川某小学的孟老师就深有体会,不论什么作文,有孩子的开头总是这样:“在我的一生当中,遇到很多事,像星星一样多……”“在我的一生当中,经历过很多磨难,像石头一样多……” 写作文变成了编故事,内容充斥着作文套路,看上去华丽丽的作文,实则漏洞满篇,禁不起仔细推敲。阅读原文
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发表于 2017-5-22 14:47:31 | 显示全部楼层
本帖最后由 luogongchen 于 2017-5-22 15:00 编辑

    写作文应该少些“套路”,多些个性化作文。有些一、二年级的小学生,刚开始学写作文难,老师教写作方法虽然是好事,套路可获得眼前的一时之利,却扼杀了孩子长远发展的灵性。因此,老师在指导学生写作时要要求学生在日常生活中善于观察,积累写作素材,充分发挥想象力,鼓励多写个性化作文,让孩子远离“套路”
发表于 2017-5-22 14:50:27 | 显示全部楼层
现在的小学生作文成套路,一是因为小学生们读的作文辅导书的原因。现在的不少作文辅导书基本上是按套路而来,什么样的做文按什么样的套路,都安排得清清楚楚。一些老师在批改作文时候也是看套路。符合套路的就是好作文。二是现在的小学生课外生活太贫乏,除了作业还是作业。很少外出接触自然。现在,即使接触自然,自然界的事物也太单一了,不说别的,现在连青蛙的声音在不少地方都难以听到。在这样的形势下,让孩子们写什么呢?也就只有按作文套路而来了。
发表于 2017-5-22 14:59:17 | 显示全部楼层
小学生作文,好与坏关键要体现出年龄段来,要体现孩子的真实思想来。而如今小孩子作文明显高大上,是某些作文书不适合他们这一年龄段,或者是网络存在,让孩子们思想朝前,自己学会复制了。当然最重要的还需要老师教学有水平,在孩子写作文时,能够根据孩子的学习时段,进行分类指导,让孩子在写作文时,其水平真正是符合自己的,并且水平上长,真正是做到了循序渐进。
发表于 2017-5-22 14:59:55 | 显示全部楼层
本来文章在结构上,特别是在初学写作是可以模仿的,按照一定的套路来,比如引论——本论——结论这些结构,能够帮助学生快速入格。这也是大面积提升考试作文成绩的有效方法。但是看看这些曝光的套式作文,就想起了咱们小时候的作文开头“在某某的英明领导下……”想起咱们的公文总要戴上固定的长长帽子等等,这些说起来也是社会的痼疾影响所致。当然,作文是生活的反映,那些浮华的词语也是社会浮躁的人心的客观折射。这里呼吁我们的语文教师一定要引导孩子们写自己的生活,说真话、实话、良心话,做一个踏踏实实本真的人,写实实在在朴实的文。陶行知先生早就说过:“千教万教教人求真,千学万学学做真人”,当人,真作文,做真人也是一个理。
发表于 2017-5-22 15:05:11 | 显示全部楼层
   大部分孩子都怕写作文,主要原因在于两方面:一是不知道写什么,二是不知道怎么写。教授作文时讲道理都会,而实际操作很多老师也会头疼,大部分都只在强调:多练笔。奇怪的是后来很多孩子写文章还很有特色。教育正在逐步发展,方向很重要。
发表于 2017-5-22 15:06:29 | 显示全部楼层
本帖最后由 xinran 于 2017-5-22 17:31 编辑

      对学生作文的各种“套路”,本人持反对态度。教师这样的“教法”,实质上是将学生引入“歧途”,是教学上的自作聪明与懒惰行为。如此教法,无异饮鸩止渴,背后是应试教育浓浓的阴影。作文教学应该回归正路,即“我手写我心”,让学生做到有感而发,做到言之有物、言之有序,避免无病呻吟。只有坚持多看多写,学生的写作能力才能真正锻炼和提高。否则,哪怕套路再多,终究华而不实、百无一用。相反,对学生而言,可以是一辈子的伤害。
发表于 2017-5-22 15:26:30 | 显示全部楼层
本帖最后由 快乐依旧在 于 2017-5-22 15:28 编辑

对于小学生作文玩套路这个问题,我们不必大惊小怪。毕竟我们都曾经有过作文编故事的经历。比如写好人好事的作文,都会出现小学生帮老爷爷推车的情形,都会把雷锋的名字反复的提及。毕竟我们那个年代可阅读的书籍太少了,可以说课本就是主要的知识来源。但后来随着阅读量的增加,随着生活阅历的丰富,作文也自然而然的生动了起来。有感而发,作为小学生,他们认知世界的感受本来就匮乏,加上有便捷的网络信息可以利用,自然就会出现所谓的套路。不要太把这个问题当一回事了,一旦遇到高考指挥棒,这些套路作文自然就会销声敛迹。或者说当我们步入社会之后,各种套路自然就解套了。
发表于 2017-5-22 15:42:11 | 显示全部楼层
似乎这就是一个讲套路的时代,呵呵……(调侃)。如此套路作文,缺失了真实生活的经历、感知和提炼,“素材”靠盗版,“体验”靠编造,这究竟要我们的孩子学什么?长期以来,语文教学惯于拿课文当范文练套路,拿中心思想当人文精神根植学生内心。这,没有错。但突破套路,教会孩子真正做到“我以我手写我心”就是真正考教师手艺的难题了。其实,关于作文教学的革命由来已久,在这场革命中牺牲的,有学生的考分,也有应试教育评估机制中教师的利益,必定产生阵痛。有的老师在这场革命中迎难而上,成就了孩子,如小学语文界大咖窦桂梅。有的老师溃败了,如文中列举的“笑话”。倡导教育主管部门坚持作文改革并正确导向,还孩子写作一片自由天地,让孩子的笔下绽放纯真的花朵。
发表于 2017-5-22 15:42:56 | 显示全部楼层
小学生作文玩“套路”是学校的悲哀,也是应试教育结出的畸形之果。按说小学一二年级的孩子应是天真烂漫、快乐活泼的年龄,只有引导他们会学会玩会生活,才能让他们健康自由成长,才能让他们的生活才会丰富多彩。因而他们写作文就会有话可写,就会发自内心,根本就不会玩什么“套路”。
君不见,现在刚读小学一年级就开始读背《低年级作文大全》等课辅书,有少数老师辅导小学生写作文照本宣科,由于小学生缺少生活基础,写作文无话可写,只有玩“套路”模仿一些范文了。
小学生作文玩“套路”如何破解呢?这就要求我们家长从小培养他们独立生活和观察事物的能力;学校要经常组织学生“走出去”体验社会生活;教师要调动学生平时开动脑筋、积累生活素材、善于发挥想象力的积极性,引导他们写作文要写自己的话,写心里的话,并不要说假话、套话、空话。只有这样,才会收到一定的效果。
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