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[观点阵地] 培养孩子自理能力须从长计议

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发表于 2017-3-15 16:18:06 | 显示全部楼层 |阅读模式

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本帖最后由 晨风 于 2017-3-15 16:19 编辑

    昨天,杭州市东园小学副校长吴海燕很郁闷地发了条朋友圈,事情和这个雨天有关,“今天,我做了一件不受家长和老师欢迎的事,从微信、短信发出后,从没有的寂静,明显感觉到他们觉得‘麻烦’。”原来,为培养孩子自理能力,学校希望家长下雨天不进校接送,给全校600位学生家长发了三条短信,只有2人回复。(3月14日《钱江晚报》)

    无可否认,学校基于锻炼孩子自理能力初衷,通过微信劝阻家长进校接孩子,用心良苦。而另一方面,当下也确有为数不少的家长在子女教育上不能保持平常心,存在“溺爱”现象,一定程度上不利于孩子的健康成长。然而,欲医好这样的“痼疾”、化解这个矛盾,却是一个循序渐进的过程,不仅需要老师对孩子在课堂和课余展开各种形式的自理能力教育,亦需要学校与家长充分沟通,达成共识并形成合力。

    从新闻中了解到,该校吴海燕副校长的做法其实存在明显瑕疵。首先,操之过急。所谓冰冻三尺非一日之寒,孩子们生活起居过度依赖父母、普遍自理能力较差不假,想必也并不仅仅体现在下雨天家长为孩子“护驾”这一件事上,校方偶见有家长进校跪地为孩子换鞋尴尬一幕,于是劝阻家长不要进校接送,难免过于突兀,家长一时无所适从,不予积极回应并不奇怪。其次,沟通方式欠妥。通过网络微信渠道与家长沟通,寥寥几百字,既很难将问题前因后果讲清楚,也无法与家长充分互动,家长很难完全理解校方的“苦心”。再者,要求过于粗放,操作性不强。不考虑高低年级孩子本身的差异,“一刀切”式地要求家长一律不进校接送孩子,本身有待商榷。

    孩子自理能力的培养,无疑是素质教育最基本的内容之一。然则,开展素质教育本身是一个系统工程,从传统教育理念的转变更新,到教育主管部门的态度、教师队伍从业素质的提升,再到现实考核评价体系,每一个环节都影响着它的进度和效果。而从现实语境考量,很多地方对“素质教育”的理解尚停留在“雷声大、雨点小”的起步迷茫阶段。

    由是可见,笔者以为,杭州市东园小学敢为人先,通过雨天接送孩子这一行为细节,率先倡导家长“放手”以培养孩子自理能力,教育创新精神值得肯定。然而,由于在认知和操作上还存在急躁冒进等不足,以失败告终不足为怪。不过,鉴于事件引发的激烈社会反响,其积极意义不容抹煞。所谓万事开头难,校方如能事后深刻反思总结、从长计议,重新研究后拿出详细的、切实可行的培养计划,日后必将有所突破。(文/陈凤)

新闻链接:为培养孩子自理能力,学校希望家长下雨天不进校接送给全校600位学生家长发了三条短信,只有2人回复

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