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靠背小册子过关的考核就是走形式

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发表于 2015-6-18 10:14:17 | 显示全部楼层 |阅读模式

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靠背小册子过关的考核就是走形式


图八木

       到基层采访,有村干部诉苦,现在工作太难做了:县里编印了党的政策、组织管理条例、法律法规等小册子,让村干部熟记,乡里定期进行考核,回答必须和小册子上的标准答案完全一致,否则就算不过关。(6月18日《人民日报》)
       考核的目的是为了督促检查工作的贯彻落实,如果仅仅以背书的方式来看村干部对小册子内容的掌握情况,对是否理解相关内容、是否掌握相关工作方式方法不管不问,就有违考核的真正目的了,对于这样只走形式的考核应当取消。
       其实,当前在基层,这类的奇葩考核还有很多,例如党建工作考核中,在学习教育考核上,只看记录本上有没有记录、有没有制定相关的学习教育方案、有没有会议记录等纸面上可以看到的东西,对学习教育达到的效果、干部职工对相关政策理论的掌握程度如何等都被忽略不计;在基础设置建设上,只追求高大上的主观感受,党员活动室搞得越大越好,各种制度上墙贴得满屋子都是,各种学习教育设备、办公桌椅都用最好的材质,但却很少使用,很多好的场所、好的设备都长期闲置,有些电脑等机械设备因长时间闲置而出现损坏,墙上的各项制度虽然贴得较多,但真正能够掌握内容的党员干部较少。在考核时,以上这些硬件设施却一样都不能少。在很多地方如果没有达到这样的要求就要被扣分,但这样的设施建设除了浪费紧缺的党建工作经费外,还真没有发挥出多大的作用。
       出现奇葩考核的主要问题还是懒政行为。平时对基层的工作情况不掌握,只靠年底时突击去检查一下,平时对基层的学习教育的内容、过程和效果不管不问,年底考核时只能靠那些笔记本和会议记录来证明,却不知道有很多的学习教育也只停留在这些会议记录和笔记本上。单位到底有没有组织干部职工学习则变得不重要了,这就造成了有些单位的干部职工连笔记本上的笔记都去找人帮抄,到底学习了什么内容自己根本就不知道。这样的考核又有什么意义?
要根治这样的奇葩考核问题,需要从三个方面下手。
       其一是做到一事一毕。也就是把工作抓在平时,每一项工作完成时就进行考核,不但要考核最终的成果,还要考核过程,看过程规范不规范、效果好不好、有没有走过场现象等都要纳入考核范围。只有这样才能使考核真正发挥作用。
       其二是根据单位实际搞建设。对于一些小单位,例如只有几名党员的单位,对他们的党建工作硬件设施要求就可以不要求那么大,几个党员开会在办公室坐下就可以开,为什么还要整个几十平方米的大活动室放在那里浪费?一年难得使用一次的党员学习教育平台,人少的单位,为什么不可以几个单位共享一个平台设备?
       其三是创新考核方式。对学习教育的考核完全可以通过闭卷考试、知识竞赛、模拟现场等活动来进行考核,不但可以调动大家参加学习的积极性,更可以使学习教育的效果翻倍,为什么不多使用这样的方式?
       对于印发小册子给村干部学习,这只能作为学习教育的一种辅助方式,这类小册子不但要做得小,方便村干部随身携带,还要做得精致和通俗易懂,使人一看就明白其中的道理,切忌整一些大段落、整篇幅的理论性文章,基层村干部不可能有那么多的时间去研究那些高深的理论,就是有时间也不一定能够读得懂。只有把考核内容与基层的实际相结合,才能让考核真正达到效果。当作,对于各类形式主义的考核,还是越少越好,让基层有更多的时间去做更实用的工作,这才是最重要的。(图八木)

发表于 2015-6-18 11:41:02 | 显示全部楼层
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