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楼主: 一颗藤藤菜

[微点评] [文教]论微信家长群的正确打开方式

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发表于 2017-11-3 16:16 | 显示全部楼层
            老师在家长微信群里不必做的事
     一位家长因为在家长微信群里质疑老师收礼,不公正地将身材矮小的儿子常年安排在教室最后一排,与班主任老师发生争执,随即被班主任踢出了群。而据记者对家长群的调查,不少老师认为在家长群里如此行事欠妥,而更多的家长则吐槽家长群问题丛生、变质变味。
     笔者看了这条消息认为有些事,老师不必在该群里做,
     一,公开批评某位学生或是学生家长。人都是要脸面的,在群里公开指责他人,是人都会受不了,这不但达不到和家长沟通的目的,相反还会加深双方之间的矛盾。老师可私下和家长交流,这样的方式,让家长更容易接受。
    二,踢某位家长出群。一言不合老师就把家长踢出群,这不但显得这位老师毫无气度和心胸,还会加深家长和老师之间的摩擦、误会甚至是仇怨,这离建立家长微信群的初衷实在太远。
      家长微信群是运用现代信息手段加强家校沟通,只有家长和老师在群里都约束住自己的行为,不去做不该做的事,才能让该群起到更好的家校沟通作用。
发表于 2017-11-3 16:44 | 显示全部楼层
微信群仅仅是一个交流平台,群的目的是提高交流的效率,而不是名利场。尤其家长群,绝不能成为家长拍马屁、老师说孩子不是的公共平台。建议每个家长洁身自好,客观反映孩子学习中的意见建议,利于教师改进教学管理工作;教师更要学高为师,身正为范,充分尊重学生及家长的隐私,遵守教育教学的科学规律,不打小报告,不伤尊心,说悄悄话,化解大问题。不然,这样的学生家长群就没有存在的必要,远不如短信群发来得直接可靠。
发表于 2017-11-3 17:32 | 显示全部楼层
   一言不合,班主任将家长踢出家长群,这个事情引发热议,我们都应该举一反三,好好反思自己在各种群里的"言谈举止"。对于家长微信群如何发挥积极作用,弘扬正能量,提出以下思考。
        一,国有国法,群有群规。尽管国家和地方没有统一的微信群使用管理制度,但为了让群健康运行,每个群应该建立一个具体的群规,对家长群设置的目的意义、内容、要求及注意事项一一明确列出,群员按规行动。
        二,群有群主,示范作用。老师作为家长微信群的群主,既要管理好群,又要以身作则,带头执行群规,起好引领和示范作用,不得居高临下,随意发号施令,更不能有侮辱人格的言行。
        三,定期总结,改进提高。应定期对群的使用情况,如成效、问题、建议和今后的改进措施进行收集疏理和归纳整理,兴利除弊,不断完善提高。
        四,相互理解,互相支持。学校和老师要理解家长的期盼与心情,积极支持采纳家长合理化建议;家长要理解学校的举措与老师的辛苦,积极配合学校的要求与老师组织的正能量活动实施。
        五,加强沟通,注意方法。建了群就要用,群规可以明确一下什么时段发布消息(包括学校通知,有关提示,有关需要了解的知识,家长咨询情况,提出建议等),老师和家长在此时段及时进群浏览并回复。措辞礼貌客观,既不能刻簿、指责;也不宜一味奉承、表情离谱夸张;表扬与批评,公布成绩等应艺术一些,注意方法,避免对老师、家长和学生造成人格尊严的伤害。
发表于 2017-11-3 19:01 | 显示全部楼层
将微信群纳入师德考核
班级微信群原本是家校联系的桥梁,是为了加强家校交流沟通,促进学生学习的平台,可是如今却出现这样的结果,实在令人意外,导致这种结果的原因是,缺乏必要的监管。
微信群不仅是交流的工具,还涉及到老师的职业道德和教育素养,一些老师在群里对家长发号施令,颐指气使,将家长视为小学生,动辄教育一番,还有一些老师只喜欢听好听话,却听不进去一点不同意见,甚至将不同意见的家长踢出群,这些行为都是对家长的不尊重,也是职业素养缺失的体现,导致的直接后果,就是一些家长有意见不敢提,只能违心地说一些好听话,来讨取老师的欢心,这种行为不仅严重违背着微信群的初衷,也污染着教育风气,损害着教育形象,属于一种语言腐败。因此,学校有必要加强对微信群的管理,甚至可以将班级微信群的运行质量作为师德师风考核的主要内容,确保微信群回归到促进学生学习的本意。
发表于 2017-11-4 23:42 来自手机 | 显示全部楼层
勇敢承认问题是解决问题的前题,加强师德重塑引导家长行为势在必行,刻不容缓。客观地说,议题所列之现象并非个例。我们不得不承认,当前,我们社会,小孩教育出现了一些问题,议题所列是小孩教育的一个重要环节——学校教育,毫无疑问也存在问题。家长群作为家校沟通的平台,其本职功能本是家长和学校教职人员沟通以更好的为学校的教学服务,可是在这个平台上却发生了议题所列现象,何也?根本原因是,教学腐败现象存在,而社会并没有为此种腐败现象的受损人——学生家长一个真正有效的申诉渠道,从而迫使部分家长在此平台渲泄,进而引起代表教学一方的反击,最终使家长群这个沟通平台在促进教学方面功能的减弱。如议题所列,家长群这样的平台还存在其他的不良现像,在此我们不赘述。以上种种问题,究其根源,还是在施教环节。所以,要解决问题,我认为,可做以下几个措施和步骤:第一,家长群这样的沟通平台要公务化,由学校或教育管理部门建立或分配设立,作为一种教学资源。第二,提高家校沟通平台(如家长群等)的社会可见度,除直接相关的家长和教职人员可大权限的互动沟通外,要让社会大众也可以旁听旁观,同时还要限制家长群这样的平台的管理人员的层级及权限,避免对利益对立方的打压。第三,合理改善教职人员的待遇,对教职人员加强师德教育,明确并细化对教职人员的行为规范,并配套相应的奖罚细则,并向社会公开,以利于监督,同时也有利于提高教职人员在社会的受信任度和受尊敬度。第四,可推动并制订社会教育辅助立法,规范家长在小孩接受学校教育期间的与教育机构的互动行为规范,明确细化责任和义务,并配套相应的处罚制度。以上即为本人的建言主张。
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