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“保证金”是一种另类的教育歧视

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发表于 2017-2-20 09:41 | 显示全部楼层 |阅读模式

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     2月17日下午,有网友在网上发微博称,其妹妹在成都市金堂县福兴中学读初一,这学期刚开学时,班主任就要求班上同学每人交100到200元保证金,“保证学习不下降,如果犯错或者下降就扣钱,一般交100,不好管的交200元。”(2月19日四川日报)
  
  《论语·卫灵公》:子曰:“有教无类。”这就是说无论谁都可以接受教育,在接受教育的权利上是平等的。但是“保证金”却以“好管”、“不好管”为分界岭,为“有教无类”硬生生地画出了界限。
  
  当然,我们不能否认班主任的心意是好的,希望能够通过“保证金”的方式激烈学生努力学习的激情,但是也有句话说得好:“好心办坏事”,从“保证金”的热议中我们不难看出,这位班主任的初衷虽好,但是却容易被误读。
  
  其实,学习是自己的,为何老是却要如此煞费苦心地为学生找方法呢?不仅仅因为这是教师的责任,更重要的是与“政绩”相挂钩的奖金。希望努力后能够丰厚的收获,才会以这种极端的方式去“逼”学生更加努力,更上一层楼。
  
  “保证金”到底保证了老师的收益还是学生的成绩?以金钱的方式去获得金钱,教育的味道变了,功利心加重了,利益味变浓了,被动学习出来的成绩再好,也只是一个符号,能得实惠的还是教师。
  
  所以,“保证金”是一种另类的教育歧视,他不能把学生放在一个平等的位置上,创新教育教学方式值得提倡,但是错误的学习方法却必须零容忍,才能既管好学生,又实现教师梦想。

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