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红色教育入课堂也别一味贪图表面“精彩”

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发表于 2016-6-28 09:58 | 显示全部楼层 |阅读模式

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本帖最后由 山巅之鹰 于 2016-6-28 10:03 编辑

红色教育入课堂也别一味贪图表面“精彩”
  近段时间,全国各地中小学开展“红色历史”主题教育活动几乎成了规定动作。诚然,以纪念党的95岁生日为契机,为了激发广大青少年朋友的爱国热情,把红色文化引进校园、带入课堂,既能丰富学校基础教育内涵,又能开拓孩子们的视野,更重要的是,还能激活他们求真、向上的情感动力,引领他们走向美好的人生未来。只不过,我们在策划此类活动节目时,切不可只顾在意表面上的“有声有色”,更要带着真情实感,有依有序、用心用力把节目编排好、把活动开展好。
  红色教育入课堂,学校应诚心接纳。其实,并不排除还有部分学校,他们举办“红色历史”主题教育活动,其内生动力并非出于真心真意,而是为了完成上级任务、响应社会号召,或者在兄弟学校的比对中羞于落伍,才不得已而应付了事。如此一来,因为他们只在乎活动本身、不重视内在精神,而很难收到实际效果。于学校而言,千万不能对“红色教育”持有偏见,更别担心会挤占其他学科的教学时间,相反,注入“红色元素”的教育才更有生命力。所以,在学校,“红色历史”主题教育本应成为一门必修课,我们既要诚心接纳,还要把这些难能可贵的资源用好、用活、用出成果。
  红色教育入课堂,老师要真心从教。很多时候,老师们对“红色教育”的理解,往往容易陷误区,有老师习惯性认为,“红色教育”题材很枯燥、很沉闷,或者很弘大、很高深,以为孩子们年龄还小,接受起来可能费力又费时,于是心生懈怠,组织教育活动也就显得很被动。因此,老师把“红色历史”引入课堂,应该有感而发,保持一颗永恒不变的真心。比如,在寻找教育资源时,要做到精心选材;在进行教学设计时,要做到创新构思;在组织教育活动时,更要做到倾情投入。至少可以肯定,当我们看到学生专注的神情、热泪盈眶的场面,就算成功了一大半。
  红色教育入课堂,学生要学有所获。红色文化,是一个民族极其宝贵的精神财富,可以开启心智、催人奋进。青少年作为一个特殊群体,注定要担当重要的历史使命,他们身上表现出什么样的气质,势必影响社会发展的前景与速度。因此,把“红色教育”引入课堂,对孩子们来说,正是丰富思想、净化心灵、激发热能的最好机会,他们获此动力、坚定理想信念,方可展翅高飞。试想,如果孩子们在看似“精彩纷呈”的“红色历史”教育活动中,就连最基础、最原始的感动都没有,将来又怎能看到他们为理想而战、为人生而奋斗的靓丽身影?
  红色文化进校园、入课堂,具有特定的教育意义。我们当以积极的姿态、实实在在的行动,来表达对伟大历史的崇高敬意、对红色文化的精准解读、对党的领导的坚决拥护。同时,我们相信,只要学校老师能用心、用力,正确使用好这些“红色”的教学资源,定能唤起孩子们对历史经典、红色文化的深刻记忆,从而激发他们潜在的正能量,增强他们面向祖国、面向世界、面向未来的勇气、信心和定力。
发表于 2016-6-28 10:21 | 显示全部楼层
我们在策划此类活动节目时,切不可只顾在意表面上的“有声有色”,更要带着真情实感,有依有序、用心用力把节目编排好、把活动开展好。
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